阿里云大学总经理孙丽歆：持续深化产学合作协同育人机制 有效打通产业链、教育链与人才链
近日，教育部、工业和信息化部联合印发了《特色化示范性软件学院建设指南(试行)》。中国电子报特策划推出“建设特色化示范性软件学院·探索软件人才培养新模式”专栏，邀请高等院校、地方工信部门、骨干企业相关专家和负责同志围绕特色化示范性软件学院建设、产教融合培养路径、创新软件人才培养模式等方面对建设指南进行深入解读，分析我国软件人才现状和存在问题，并提出推动特色化示范性软件学院建设的举措建议。敬请关注。本期为阿里云计算有限公司/阿里云大学总经理孙丽歆的署名文章。
信息技术水平是现代国家综合国力的重要体现，是强国之间科技竞争的重要领域，也是一个国家信息安全和独立自主的重要基础。在全球数字化变革的浪潮之中，软件不仅成为信息技术之魂，同时也成为科学研究、机械制造、能源电力、交通运输等各行各业的根基。要实现中国软件产业高质量的发展，首先离不开高质量、高密度的软件人才。作为软件人才培养摇篮的示范性软件学院，迎来了数字化时代软件人才培养的新挑战。如何建设特色化示范性软件学院，日前教育部、工信部联合印发的《建设指南》指明了重点与任务。
一、加快形成可持续的协同育人机制
深化产教融合是改变人才供给侧与产业需求侧不平衡问题的关键点，自国办2017年发布《关于深化产教融合的若干意见》以来，企业、高校积极行动，深化校企合作，搭建校企协同育人平台，探索产教融合机制。
三年来，阿里云计算有限公司与全国30余所高校展开深入合作，共建阿里云大数据产业学院。通过成立大数据产业学院理事会，共同管理和决策学院发展、人才培养等各个方面的事项。阿里云派出企业工程师，与教育培训机构专家、高校教师共同研究制定高校大数据、云计算、人工智能等新工科专业的人才培养目标与培养方案。在人才培养过程中，高校将企业最新技术与实战化生产工具融入学生学习过程，同时高校还建设了基于企业真实场景和真实项目的实践训练平台，通过开展集中式项目实训，提升和强化产业学院学生的实践能力。
围绕立德树人根本任务，聚焦卓越工程师人才培养目标，阿里云与合作高校在探索建立产教融合机制的同时，高度重视协同育人机制的落地效果。除联合制定人才培养方案外，校企双方还联合制定了第二课堂培养方案，并通过理事会定期审议，不断优化人才培养的效果。
第二课堂培养方案，同样聚焦人才培养目标，围绕工程教育认证标准的十二项毕业要求，与第一课堂形成合力且各有侧重。方案分为“思想素质养成”“技能特长培养”“职业素质养成”“实践实习实训”四大模块，根据学生成长的不同阶段，形成定期化、制度化安排。通过开展形式多样的企业讲座、主题班会、企业实地考察、专业技术竞赛、企业特色夏令营、技术峰会与行业论坛等活动，将行业和技术发展动态、企业对人才技术能力要求以及综合素养提升的理念贯彻到培养全过程。
二、创新培养过程融入产业人才标准
校企合作建设特色化示范件学院过程中，应当以产业需求为导向，积极将企业的新理念、新技术和新模式运用到人才培养中。将产业对于人才技术认定的标准，融入到高校人才培养过程中，通过校企联合不断迭代教学内容、改革教学方式、创新培养模式。面对新形式和新挑战，在近三年的探索与实践的基础上，阿里云正积极探索创新培养模式。
依托阿里云大学云中学院，阿里云大学已入选教育部在线学习平台，在疫情期间向全国高校免费提供大数据、云计算、人工智能等440门在线技术课程和配套实践资源。通过该学习平台，实现了学、练、赛、评全流程学习行为记录管理，构建了人才培养全程记录平台。同时，依托该平台，校企联合开发的课程、实验和其他学习资源将不断沉淀。未来通过机制设计，将会成为软件等新工科人才培养中，重要的在线开放课程资源和在线教育支撑工具平台。
在人才培养过程中，阿里云与合作院校，积极探索课证融合机制，通过将微认证与专业课程结合，实现课程学分+企业微认证的“1+1”模式。同时，面向校企合作专业学生，在毕业前必须通过阿里云大数据/云计算/人工智能助理工程师认证，部分优秀学生还须参加工程师认证考试。通过课程学习成果与专业技能证书的对接，打通了人才专业能力培养与专业资格认定的障碍，有效推进了专业认证与行业认证的有机衔接。
三、强化行业企业的深度参与和管理
《建设指南》明确提出，特色化软件学院建设过程中，应该注重产业导向。强化企业的深度参与和管理。企业不仅应当深度参与教学体系的设计和课程设计，同时还应当参与教材编制、课程开发、师资队伍建设、实验平台建设和实训基地建设等。从目前全国各地的校企合作情况来看，企业参与实验平台和实训基地建设往往意愿较高，但在参与课程开发、教材编写、师资队伍建设方面往往难以落地或不可持续。要实现该目标，不仅需要企业积极投入，更需要从机制上入手，探索价值实现的共赢模式，从而让企业有能力参与也有意愿参与。
在企业参与学院管理方面，从阿里云的实践来看，通过校企双方联合成立理事会，能够有效地形成合作决策，并能够有计划、有节奏的实现发展目标。从企业实践平台建设到特色人才培养方案制定，从校企联合课程开发到专业教材出版，从企业实训课程教学到学生综合素质提升。通过理事会加企业派驻专职人员两级保障机制，确保深度产教融合人才培养目标得以按计划、分阶段顺利实施。高校讲师加企业讲师，高校辅导员加企业班主任的“2+2”模式，是实现深化产教融合，实现特色化软件人才培养的重要路径。
四、培养并激活双师型教师队伍
紧贴产业实践，具有工程师经验和实践能力的师资队伍，是高校培养高素质软件人才的重要保障。阿里云在与高校开展产学合作协同育人过程中，与合作院校紧密合作。在企业承担一部分教学任务的同时，与高校专业教师形成教研小组，通过联合备课、联合授课实现高校教师与企业教师的优势互补，形成特色鲜明的教学队伍。
在经验探索的基础上，阿里云深化与高教学会、新工科联盟、国家开放大学等各类各级组织的合作，强化双师型师资培养的机制研究与探索。计划依托阿里云大学云中学院模式，建立线上线下相结合的双师型教师培养模式。通过云中学院打造教学资源的共建、共创、共享平台。同时面向高校教师开放企业讲师培训与认证，将高校师资纳入企业师资库，激活优质师资资源的跨校、跨区流动，全面提升区域数字化人才培养的师资力量。
五、面向产业生态打通人才链与教育链
深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进高校人才培养供给侧结构性改革的迫切要求。对于打造特色化示范性软件学院以及培养创新应用型软件人才也起着至关重要的作用，以软件产业为代表的信息技术产业发展，也离不开人才生态的支撑。目前，阿里云已联合9000多家ISV、SI为全球用户提供SaaS服务，推出500多款联合解决方案，覆盖30多个重点细分行业。去年推出SaaS加速器和心选模式，已经培养出一批云上营收过亿的合作伙伴。
软件等数字化产业的快速发展，对配套高质量人才的需求变得更加迫切。阿里云大学作为阿里云生态数字化人才培养的基础设施，在与高校开展联合人才培养打通产业链与教育链的同时，打造了软件及数字化人才的生态服务平台，力求通过专业化的服务打穿教育链与人才链，从而真正实现人才培养供给侧的全链路贯穿，完成人才供给侧改革并最终服务软件及数字化产业的持续健康发展。
